三下总结之一——语文
本帖最后由 hyatt1972 于 2013-7-9 10:17 编辑本学期教学，最大的改善是语文，经过一年多漫长的等待，我们正版的语文老师终于于五一以后回归。刚回归的时候，老师就傻眼了。同学们的字，写得比二年级还差。作文，造句等基本功一年里基本没什么长进。全年级垫底的平均水平，让老师情何以堪。当初老师暂时离开的时候，我班的语文几乎每次考试平均成绩都是年级第一。语文老师毕竟是教导主任，好歹还有两个学年的时间可以改善。
从语文的教学角度，老师作了一些调整。一个好老师和平庸的老师的差距，恰恰体现在一些细节方面。之前提起过老师安排抄写作业的次序。就是先学校抄写，再家默，再家里订正，再学校默。这个流程，在代课老师接手后，曾被调整为，回家抄写，回家默，部分同学因为抄完就默，形成强记，第二天的默写很糟糕。曾有个女生，默写错到17个之多。——这和老师错误的作业次序安排不无关系。而优秀的语文老师，安排作业讲究的是效率和针对性。——本学期的暑期作业安排，我不得不称道老师的水平。针对我班写字水平一天世界的现状，老师要求把沪教版四上的描红练习册，写上一遍。——这是个一举三得的作业，其一，可以提高学生的写字水平；其二，把四上的生词先写一遍，多加深一次记忆；其三，有助于铅笔书写向钢笔书写的转化。——我不得不佩服老师安排的细致。其实，五月之后，回家作业的情况就发生了变化。原来回家默写的补充词汇是新教材全解后边的补充词汇，现在变了。——补充词汇是每篇课文中的词汇，是老师特意另外补充的。这些补充词汇的抄写，和家默，可以起到复习和拓展的作用。这些词在课文学习的过程中，都是讲解过的，同学们知道其意思和用法，对将来作文的提高都非常有帮助，而代课老师只会机械补充《新教材全解》后边的词汇，这些词同学们都没学过，囫囵吞枣默生词，意义不大。——作业方面体现出教师的水平差异。至于课堂教学的差异，我相信改善更大，我只能通过作业管中窥豹。
我班语文教学，在这一年里，不仅仅是个技术问题，甚至还是个心理问题。从我儿子对语文作业的态度就可以看出来。数学和英语作业永远都是快的，语文作业，特别是有作文的时候，可以慢到班级后十名的程度。为此班主任数学老师没少操心。考虑到不少同学非常不自觉，回家以后的一二小时内，基本都处于爷爷奶奶辈的无效监管中，而我班的语文又是这个状况，班主任只好把同学们在放学后留下来做作业，做到4:30。——老师还告诉我，如果我家小孩每天晚于4:00回家，说明作业状况不正常。这便于我尽早知道孩子的作业状况。——我只好木鱼反复敲，毕竟班主任的努力和我的木鱼，只能是权宜之计，优秀语文老师的回归，才是最终解决方案。——我家孩子的情况还算好的。还存在一个极端的例子，有一个孩子，好几次测验，作文部分就是交白卷的。连这次期末考，语文最后几题，他都要交白卷，后来被请到老师办公室，他自己完成了卷子。居然考了81分。——不及格和81分的差异，只能用心理因素，厌学情绪来解释。
仅仅一个多月下来，我儿子的语文成绩大有提高。从老师回来第一次考试，全班下马威，我儿子竟然考了68分开始，一步一步纠正全班的各种陋习。我儿子算改正得快的，也有部分孩子稍微进步的慢点。总之到了期末，七校联考语文，儿子的语文成绩已经变成了班级第三，作文扣4分，基础知识扣0.5，阅读分析是满分，95.5的成绩位列班级第三。——全班最低78分。语文让我纠结了一年，通过这次考试，虽然我知道他的问题依然还存在，这次七校联考的题目比起学校自己的卷子相对简单，基础知识和分析文章，都没需要自己归纳总结，组织句子的题目，没有触及孩子的薄弱环节，作文也是套写出来的。但是，我相信这些问题不是靠一个半月时间，老师就能解决的。——我深信，通过四年级的学习，不仅仅是基础知识，语文应试技巧，根本上，作文和分析文章，归纳总结等一系列难度更高的问题，在高水平语文老师的教导下，都可以迎刃而解。
语文的改善，让我无后顾之忧。——最重要的是，孩子开始慢慢不讨厌语文了。语文是他今后两年的小学生涯最重要的基石。有了这块基石，数学和英语的提升才成为可能。
好老师不容易碰到啊。LZ幸运有个好老师，因为数学、英语大家都在外读，语文很难补 准备买对口中山的房子提前来了解下
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